Trong quá trình giúp con ôn tập chuẩn bị thi học kỳ vừa qua, nhiều phụ huynh phản ảnh cảm thấy tuyệt vời xót xa khi con của họ chật đánh vật với những bài toán buộc phải làm theo cách mà thầy giáo (GV) hướng dẫn.
Trực tiếp kiến hay gián tiếp kiến ? Theo sách giáo khoa hiện hành, danh thiếp phép tính chất trong bài toán chia ở lớp 3 và 4 đi theo 2 thủ pháp tạm thời gọi là trực tiếp và gián tiếp. Khi học hoá (HS) thực hiện phép chia sẽ lấy số phận bị chia, chia cho số mệnh chia được kết quả. Lấy kết quả đó, nhân với số phận chia. Kết quả nhân được đặt dưới mệnh bị chia, rồi trừ xuống. Đây gọi là nôm na là phép chia kiểu trừ túc trực tiếp. Cách 2 là trừ gián tiếp. Nghĩa là, sau khi có kết quả, ta lấy kết quả nhân với số mệnh chia, được bao nhiêu thì lấy mệnh bị chia trừ nhẩm. Kết quả còn lại bao nhiêu thì đặt dưới số bị chia.
Tuy nhiên, khi phụ huynh dạy con theo cách túc trực tiếp, các em không chịu và nằng nặc đòi làm theo kiểu gián tiếp với lý bởi vì cô giáo đề nghị như vậy. Rất nhiều HS gặp khó khăn, tính chất toán sai nếu thực hiện theo cách chia gián tiếp, đặc biệt với những bài toán từ 3 chữ số mệnh trở lên. Theo lý lẽ của danh thiếp phụ huynh, HS tiểu học lần trước tiên tiếp kiến xúc với phép chia cho nên dạy theo phương pháp neo người giản và trực quan nhất. Sau đó, khi đã thuần thục có thể làm theo lối vắn tắt (gián tiếp) huyễn hoặc theo cách nào HS cảm thấy dễ thực hiện. Đó là chưa kể, trong quá trình học, HS có những cách giải khác, nếu đúng GV cũng thành ra chấp thuận. Thế nhưng có phụ huynh đã gặp sự phản nghịch tương ứng của GV khi GV cho rằng gia đình phải kết hợp với nhà trường trong việc này để dạy theo đúng chỉ dẫn của sách giáo khoa. Ban đầu HS có trạng thái gặp khó khăn nhưng rồi sẽ vượt qua.
Làm đúng kết quả là cho điểm
Chúng tôi đã tiếp xúc với một số phận chuyên viên phòng giáo dục, GV, hiệu trưởng trường học tiểu học tại TP.HCM để tìm hiểu vấn đề. Ông Cao Xuân Hùng, chuyên viên Phòng Giáo dục Q.3, cho rằng:
"Bộ GD-ĐT đã ra nhiều văn bản nhằm hướng dẫn cách giảng dạy cho GV ở bậc tiểu học. Trong chương đệ trình cũng như các văn bản, không đề nghị HS áp điệu cách một hay cách hai. Theo đó, GV tự linh động biện pháp tùy theo đệ trình độ mỗi HS". Chuyên viên một phòng giáo dục khác tại TP.HCM cũng khẳng định phía ngành luôn luôn có những buổi tập huấn cho GV. Trong các bài thi mê hoặc thẩm tra môn toán, nhất là phép chia, bất luận HS làm theo phương pháp nào, miễn ra đúng kết quả là cho điểm.
Theo phân điển tích của các chuyên gia, sách giáo khoa hiện hành hướng dẫn HS làm quen với phép chia (đặt tính trừ túc trực tiếp). Sau đó, nhằm nâng cao tư duy tính chất toán cho HS, danh thiếp em sẽ bắt đầu tiến tới biện pháp chia (đặt trừ gián tiếp). Các chuyên viên cho rằng những thủ pháp được dạy theo một vỡ lở đệ trình khoa học. Chẳng kì hạn ở toán lớp 3, bài tập trang 36 đề nghị HS thực hành phép chia trong cùng một bảng cửu chương. Đến trang 40, ra dạng bài tập chia ngoài bảng cửu chương. Từ trang 40 đến 49 bắt đầu thực hiện phép chia trừ gián tiếp… Bà Phạm Thúy Hà, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, Q.4, TP.HCM, cho biết:
"Phòng đều có triển khai phương pháp dạy cũng như cách cho điểm trong danh thiếp phép toán. Và thực chất không đề nghị HS phải làm duy nhất một phương pháp bất kỳ. Miễn đúng kết quả là cho điểm. Có thể, bởi quá đệ trình vận dụng, GV hơi cứng ngắc theo sách giáo khoa nên xảy ra tình trạng như phụ huynh phản ánh". Một GV ở Q.5 cũng nhìn nhận:
"Thường hằng năm, phòng đều có tập huấn và chỉ dẫn về vấn đề này. Do vậy, GV thường căn cứ vào sách giáo khoa để giảng dạy. Còn chấm điểm thì dựa theo chỉ dẫn của phòng. Ở bài thi, nếu HS tính đúng, bất luận phương pháp nào, đều phải đạt điểm".
Tags: Chuyên thời trang nữ đầm giá sỉ, lẻ cực rẻ đầm dự tiệc cao cấp, đầm công sở, đầm maxi, đầm ôm body, áo thun giá sỉ, áo thun nữ, áo sơ mi nữ, áo thun cặp đôi, áo thun giá sỉ, thời trang nữ giá sỉ, váy đầm nữ A, đầm công sở xòe, đầm dự tiệc xòe, đầm ren xòe phân phối độc quyền tại An Đông Plaza và xuất khẩu đi các nước Anh, Mỹ, Canada, Úc
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét